O mestre chinês defende que, para uma aprendizagem ser válida, é necessário que envolva pensamento, ou seja, que os aprendizes tenham desafios ou problemas para resolver.
A prática pedagógica nos mostra que há muito pensamento nas ações infantis.
Desde muito cedo as crianças agem para compreender o que vêem ao seu redor.
Aprender sem pensar é inútil
Confúcio (pensador chinês, 551 – 479 A.C.)
O mestre chinês defende que, para uma aprendizagem ser válida, é necessário que envolva pensamento, ou seja, que os aprendizes tenham desafios ou problemas para resolver.
A prática pedagógica nos mostra que há muito pensamento nas ações infantis.
Desde muito cedo as crianças agem para compreender o que vêem ao seu redor.